蘭州少兒?jiǎn)⒚射撉倮蠋熂?jí)別,蘭州少兒?jiǎn)⒚射撉俚慕虒W(xué)思考,蘭州少兒?jiǎn)⒚射撉偃の督坛?/span>
“啟蒙”意為使初學(xué)者得到相當(dāng)基本、相當(dāng)入門(mén)的知識(shí)。鋼琴啟蒙教學(xué)猶如蓋建高樓大廈，要先打好地基，如果地基不結(jié)實(shí)，或者打歪了，樓是蓋不高的，即使勉強(qiáng)蓋上去了，遲早也會(huì)裂塌。鋼琴教學(xué)中的啟蒙階段直接影響學(xué)生今后的發(fā)展前途，首先是能否使學(xué)生熱愛(ài)鋼琴藝術(shù)，繼而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以便向更高的層次發(fā)展。下面我就來(lái)談?wù)勪撉賳⒚山逃兴豢珊鲆暤囊恍﹩?wèn)題。
一、鋼琴啟蒙教育中正確的彈奏方法。
1、坐姿要端正。
?、派眢w要與鍵盤(pán)的**對(duì)正，坐得端正而不僵硬，上身略向前傾，前傾的目的是為了彈奏時(shí)把全身的力量都能轉(zhuǎn)移到兩只手的指尖上。⑵左右肘部自然放松并稍向身體外側(cè)展開(kāi)，下身則注意大腿根部到膝蓋應(yīng)略呈坡?tīng)顑A斜，膝蓋的位置在琴邊下，雙腳略向前伸。⑶手型應(yīng)放松，手指自然彎曲，用指端肉墊部分觸鍵。掌關(guān)節(jié)自然拱起，像是虛握著一個(gè)圓球，手腕大約與鍵盤(pán)平行。大指的***關(guān)節(jié)*以指?jìng)?cè)端觸及琴鍵靠邊緣的位置，四指和小指要注意端正。
2、教材的選擇。
隨著我國(guó)鋼琴普及教育的發(fā)展，引進(jìn)和編寫(xiě)的啟蒙教材越來(lái)越豐富。在目前較流行的鋼琴啟蒙教材中，大致可以分成三種：五線(xiàn)譜入門(mén)類(lèi)型，即高音譜表入門(mén)法、**c入門(mén)法、多音入門(mén)法。傳統(tǒng)的啟蒙教材《拜厄鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門(mén)法。目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用的《湯姆森淺易鋼琴教程》1-5冊(cè)是從**c開(kāi)始入門(mén)，同時(shí)學(xué)習(xí)高低音譜表，逐步向高、低音擴(kuò)展。當(dāng)然，在正確選擇***的教材之后，還有一個(gè)重要的問(wèn)題，是怎樣使用教材，包括各種教材的橫向搭配。適時(shí)加入《拜厄鋼琴基本教程》以加強(qiáng)連音奏法的訓(xùn)練，加入《湯普森淺易鋼琴教程》盡早開(kāi)始視奏能力和音樂(lè)表現(xiàn)力的訓(xùn)練。在使用中，只要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況有目的地選擇練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，定會(huì)收到良好的效果。
3、基本奏法
非連音、連音和跳音以及它們的綜合運(yùn)用。
⑴在掌握了坐姿和基本手型的基礎(chǔ)上,初學(xué)者可以進(jìn)行非連音奏法,也就是斷奏的練習(xí)。非連音的練習(xí)主要的作用在于讓手指找到觸鍵的感覺(jué),即能讓手指觸鍵穩(wěn),準(zhǔn)。初學(xué)者會(huì)覺(jué)得很枯燥,很沒(méi)有成就感。但非連音的練習(xí)是連音彈奏以及各種演奏技法的基礎(chǔ),只有保證了非連音的練習(xí)質(zhì)量,才能為將來(lái)彈奏復(fù)雜的旋律打下基礎(chǔ)。在練習(xí)"斷奏"階段,雖然每個(gè)音是斷開(kāi)的,但彈奏必須聽(tīng)到旋律線(xiàn)條的進(jìn)行,感覺(jué)到音與音之間的關(guān)系以及音的走向。
⑵連續(xù)地彈奏兩個(gè)或兩個(gè)以上的音稱(chēng)為連音奏法。樂(lè)譜中帶有連線(xiàn)的音通常采用連音奏法，這種彈奏方法的要領(lǐng)是，已彈下的手指保持到另外的手指彈下去時(shí)才抬起，其彈奏要求是，音與音之間沒(méi)有間斷，連貫、圓滑。當(dāng)同一個(gè)音符(琴鍵)需要同一手指兩次或多次彈擊時(shí)，每次都必須把手抬離琴鍵重新彈擊。
?、翘粲址Q(chēng)頓音或斷音，在樂(lè)譜中表示各音奏得短促而有彈性。跳音奏法，又稱(chēng)跳奏，在鋼琴演奏中，凡是標(biāo)有跳音記號(hào)的音符，都應(yīng)該采用跳音奏法。在一般的理論書(shū)中，跳音奏法根據(jù)技術(shù)要領(lǐng)大致分為了手指跳音、手腕跳音和手臂跳音三種。手指跳音，是指用一種類(lèi)似快速重復(fù)的觸鍵法彈奏的的一種跳音。這種跳音的彈法要求手指積極主動(dòng)、靈巧**，觸鍵和離鍵都要積極迅速，手腕和手臂保持穩(wěn)定。手腕跳音，是指由手指和手腕共同參與完成的一種跳音彈法。在這種跳音彈法中，手型要積極保持相對(duì)的穩(wěn)定，手指緊貼鍵盤(pán)，在手指和手腕向下發(fā)力的瞬間，手腕做反射性的向上彈起，手的動(dòng)作應(yīng)該輕巧、靈活。練習(xí)這種跳音奏法時(shí)，手腕的彈性是至關(guān)重要的。手臂跳音，是指手臂參與的跳音奏法。在這種奏法中，手指、手腕同樣要保持積極的動(dòng)作和彈性，只是由于彈奏力度的要求，而加入了手臂的動(dòng)作而已。這種奏法一般適用于樂(lè)曲結(jié)尾處強(qiáng)力度的雙音和和弦。
4、合理的安排練琴時(shí)間。
將練琴時(shí)間固定安排在精力充沛的時(shí)候，有利于集中注意力，保證質(zhì)量，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴每次練琴要有明確的要求，具體的目標(biāo)，不要簡(jiǎn)單規(guī)定彈幾遍，彈幾個(gè)小時(shí)，要有質(zhì)有量。⑵堅(jiān)持天天練琴不間斷。鋼琴學(xué)習(xí)要靠積累，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要在持之以恒中養(yǎng)成。做到每天練琴，從中可以培養(yǎng)毅力和品質(zhì)。⑶練琴首先是練習(xí)基本功：手指練習(xí)，活指練習(xí)，音階、琶音。讓手指活動(dòng)開(kāi)，進(jìn)入練琴狀態(tài)，這要5-10分鐘。然后是練習(xí)曲，樂(lè)曲練習(xí)。⑷練琴時(shí)間不能一味的延長(zhǎng)，應(yīng)該根據(jù)年齡、性格、學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)進(jìn)度等實(shí)際情況，合理科學(xué)安排時(shí)間，并注意練琴和休息的時(shí)間交替，以獲得相當(dāng)佳練琴效果。
二、鋼琴啟蒙教育中科學(xué)的練奏方法。
(一)、識(shí)譜法。
鋼琴識(shí)譜是鋼琴啟蒙教育中的重中之重，基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)，我們可以想象成蝸牛、小提琴、小女孩的辮子等，以此來(lái)記住高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。五線(xiàn)譜就像一個(gè)坐標(biāo)，它的橫軸是音樂(lè)延續(xù)的時(shí)間，縱軸就是音高。每個(gè)音符被安排在相對(duì)應(yīng)的線(xiàn)和間上，表示著固定的樂(lè)音。在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要讓學(xué)生了解樂(lè)譜上音高標(biāo)記的意義，再把它與鋼琴鍵盤(pán)對(duì)應(yīng)起來(lái)。識(shí)譜前要做到三看三抓：一看譜號(hào)，就能明確音符的唱法。二看調(diào)號(hào),明確是什么調(diào)，什么音要變化。三看拍號(hào),知道強(qiáng)弱規(guī)律,一抓節(jié)奏、二抓音準(zhǔn)、三抓節(jié)拍。三看三抓是識(shí)譜的關(guān)鍵，能夠避免很多容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。只有這樣，學(xué)生才能真正理解五線(xiàn)譜上音位固定的意義。
(二)、分段練習(xí)法
練琴相當(dāng)忌諱的恐怕就是從頭到尾反復(fù)地彈。分段練習(xí)，就是根據(jù)音樂(lè)或者根據(jù)練習(xí)曲目的技巧內(nèi)容，把樂(lè)曲分成若干部分，逐段加以練習(xí)，練好一部分再練下一部分，***把各部分連起來(lái)練。這樣練習(xí)的***是節(jié)省時(shí)間，針對(duì)性強(qiáng)，相當(dāng)適合于較長(zhǎng)的練習(xí)曲與樂(lè)曲。分段練習(xí)要按樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行。
(三)、慢練法
慢練法是基本的科學(xué)的練習(xí)方法之一。慢練的相當(dāng)大***是來(lái)得及想，來(lái)得及準(zhǔn)備，來(lái)得及根據(jù)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)得到的反饋信息來(lái)調(diào)整和修正缺點(diǎn)和毛病。而絕不是那種漫不經(jīng)心、懶懶散散的慢。很多學(xué)琴的人都有一個(gè)毛病，寧愿在某一個(gè)經(jīng)過(guò)句上停留100次，也不愿意在老是過(guò)不去的地方放慢速度把前后連接起來(lái)，以致形成了每到那個(gè)地方就有一個(gè)停頓的習(xí)慣，這是十分有害的。一首練習(xí)成熟了的樂(lè)曲，如果不在適當(dāng)?shù)穆僦凶鲆庾R(shí)化的加強(qiáng)和鞏固的話(huà)，從技術(shù)上說(shuō)，下意識(shí)的習(xí)慣動(dòng)作會(huì)逐漸變得模糊，變的不準(zhǔn)確，就有可能在演奏中造成失誤?？梢哉f(shuō)，掌握好了練習(xí)的速度也就掌握了練習(xí)的主動(dòng)，要始終用相應(yīng)的速度練習(xí)全曲，不要好彈則快，難彈則慢。
(四)、突破性的發(fā)展
每首樂(lè)曲，都有它總的要求，而這些要求卻不可能一次做到。那么，就要求我們?cè)诿看尉毲僦腥ブ鸩綄?shí)現(xiàn)，如力度、速度的要求、**表現(xiàn)等。在漫長(zhǎng)的練琴生涯中，我們碰到的不**是簡(jiǎn)單的音符，比如還有裝飾音、和弦、琶音、踏板運(yùn)用等等。在每一個(gè)階段我們都應(yīng)有所長(zhǎng)進(jìn)，這樣你才會(huì)有新的感覺(jué)、新的目標(biāo)、新的追求，而不會(huì)感到厭倦。理解音樂(lè)，理解每個(gè)符號(hào)所**的含義，喚起練習(xí)琴的積極性，突破性的發(fā)展。
我們**對(duì)學(xué)鋼琴有一個(gè)很重要的概念:孩子在開(kāi)始學(xué)鋼琴的時(shí)候,一定要手指彈奏正確,不然的話(huà),以后就很難改正了.但針對(duì)啟蒙階段學(xué)鋼琴的孩子是不適合的.
那么年齡小的孩***鋼琴,總矯正他的錯(cuò),別說(shuō)小孩子,矯正大人的錯(cuò)時(shí)間長(zhǎng)了,也會(huì)受不了的,會(huì)煩的.孩子更多的希望是得到大人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),當(dāng)他無(wú)意亂彈的時(shí)候,大人鼓掌,他會(huì)很激動(dòng),為了得到鼓掌,他會(huì)繼續(xù)亂彈,時(shí)間久了,孩子也許就對(duì)鋼琴有興趣了.當(dāng)孩子能簡(jiǎn)單彈一首他會(huì)唱的歌的時(shí)候,他為了表現(xiàn)自己,會(huì)努力表演,就算手指全錯(cuò)了,千萬(wàn)別總矯正,還是要以鼓勵(lì)為主,先把孩***鋼琴的興趣培養(yǎng)出來(lái)再說(shuō).隨著孩子年齡和學(xué)習(xí)知識(shí)的增加,他自己就會(huì)慢慢從技術(shù)角度注意手指要彈奏正確.經(jīng)?？吹揭?yàn)閺椾撉俚氖虑?大人對(duì)孩子發(fā)火,小孩子罷琴抵觸,家庭爭(zhēng)論增加,其實(shí)大可不必.
1.練鋼琴的時(shí)間隨孩子的情緒而定
孩子有興趣彈鋼琴的時(shí)候,是能坐住的,但沒(méi)有興趣的時(shí)候,也是肯定坐不住的.所以大人應(yīng)該想辦法給孩子營(yíng)造一個(gè)讓他情緒好,想彈鋼琴的環(huán)境.首先大人要有耐心等待孩子的好情緒,可以讓孩子多看鋼琴家的演奏視頻,多多說(shuō)鼓勵(lì)孩子的話(huà)語(yǔ),不要拿自己孩子的不足和別人比,走自己的路,相信條條大路都是同向羅馬的.彈奏時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn),短一點(diǎn)都行,主要是看孩子的領(lǐng)悟效果如何.
2.有條件的話(huà),帶孩子去琴房彈琴
因?yàn)榍俜烤褪菑椙俚牡胤?/span>,那里的人都是來(lái)彈琴的,大家都彈琴,這樣的環(huán)境容易***孩子想彈琴,注意力集中.
3.對(duì)孩***鋼琴的心態(tài)要求要放低
每個(gè)家長(zhǎng)讓孩***琴的目雖然不同,但要以音樂(lè)能帶來(lái)快樂(lè)為主要目的,別功利心太強(qiáng).能成功的人是極少數(shù),大人為孩子該努力到的,該想到的,該做到的,該盡到責(zé)任都做了,就可以了,美好的心愿代替不了孩子的真實(shí)能力,代替不了實(shí)實(shí)際際的現(xiàn)實(shí),以平常心要求自己,心平氣和地對(duì)待孩子.
孩子該是什么料,他就是什么料,只要努力嘗試過(guò)了,不成功就不成功唄.孩子不屬于前列型的那種人才,就算了,沒(méi)有必要悲傷,更沒(méi)有必要遺憾.人生追求的相當(dāng)高境界是快樂(lè),但快樂(lè)包括事業(yè)成功,家庭和睦幸福,平平安安生活,孩子**成長(zhǎng)和父母安康等等很多種,我們努力進(jìn)取的同時(shí)也要盡可能地享受自己的種種快樂(lè)."
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