蘭州幼兒啟蒙鋼琴趣味教程,蘭州幼兒啟蒙鋼琴課程學(xué)習(xí),蘭州幼兒啟蒙鋼琴教學(xué)視頻
鋼琴教育是一門很具**的藝術(shù)
鋼琴教育是一門很具**的藝術(shù),在培養(yǎng)兒童的高尚情操、審美有趣等方面,能發(fā)揮出不可替代的作用。
鋼琴教育能培養(yǎng)兒童良好的觀察力、注意力、聽辨力和記憶力等。
學(xué)習(xí)鋼琴除了要求雙手在琴鍵上協(xié)調(diào)彈奏外,還要求眼、耳、腳等多***的協(xié)調(diào)運(yùn)動。從視譜、識譜、把握正確的觸鍵到熟練地進(jìn)行演奏,這個(gè)過程就是眼、耳、手、腳的大腦神經(jīng)中樞反復(fù)鍛煉,形成協(xié)調(diào)指揮的過程。這個(gè)過程能培養(yǎng)兒童的觀察力、注意力、聽辨力和記憶力等,將為他們今后的素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
鋼琴教育能促進(jìn)兒童道德素質(zhì)的形成
在鋼琴教育中,通過對兒童的音樂形象培養(yǎng)與德育滲透有機(jī)結(jié)合,使兒童在藝術(shù)審美中凈化心靈,潛移默化地提高道德標(biāo)準(zhǔn),從而有利于兒童良好道德素質(zhì)的形成。
鋼琴教育能培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)
兒童學(xué)習(xí)彈鋼琴需要經(jīng)過長期而刻苦的訓(xùn)練,需要有堅(jiān)強(qiáng)意志、過人的毅力和勇氣才能彈出完美、和諧的樂章。因此,堅(jiān)持學(xué)習(xí)鋼琴可以培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志和做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、完美的作風(fēng)。
鋼琴教育能培養(yǎng)學(xué)生審美能力
在鋼琴演奏的過程中,兒童通過體會不同的演奏方法所傳達(dá)的感情,充分體會音樂的自然脈動。這樣使兒童在把握動作與聲音的關(guān)系、不同風(fēng)格曲目的特點(diǎn)、典型節(jié)奏的同時(shí),對演奏的認(rèn)識從感性到理性升華,再從理性到感性得以回歸,充分發(fā)揮兒童的表演和創(chuàng)造性潛能,培養(yǎng)了良好的樂感和高尚的藝術(shù)情操,使兒童具備了一定的審美能力。
兒童鋼琴啟蒙教學(xué)必須更新觀念
舊的教學(xué)觀念阻礙了教育發(fā)展已得到教育界人士的廣面認(rèn)可，新的教學(xué)觀念正在影響我們的教育思想、教育行為。很多落后觀念的改變迫在眉睫。鋼琴教育觀念也同樣需要隨著歷史的車輪向前進(jìn)，這就需要家長和老師共同努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
轉(zhuǎn)變家長的學(xué)習(xí)觀念
鋼琴的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生和家長有很大的耐心和決心來堅(jiān)持的。每一位鋼琴家的背后，他們的父母都付出了無數(shù)的汗水。就是這樣的艱辛也擋不住家長讓孩子學(xué)鋼琴的熱情。
對于四歲這樣低齡的兒童，家長們在學(xué)琴的觀念上應(yīng)該有新的突破。四歲，是孩子對這個(gè)世界充滿好奇的年齡，他們有太多的“為什么”需要家長來解答，如果家長在孩子這個(gè)年齡要求他每天練琴，并固定練琴時(shí)間，這對他們來講，應(yīng)該是非?？菰锏囊患隆Ｒ?yàn)榭菰?，所以很難堅(jiān)持。
如果家長的觀念轉(zhuǎn)變一下，讓四歲的孩子放棄一些純技術(shù)的練習(xí)，在鋼琴學(xué)習(xí)中加入更多孩子喜歡聽的樂曲、喜歡唱的歌曲、喜歡玩的音樂**來培養(yǎng)他們對音樂的興趣，這樣來提高他們音樂方面的綜合能力從而為日后的鋼琴學(xué)習(xí)拓寬道路。無論把彈鋼琴作為業(yè)余愛好還是一生追求的職業(yè)想必對一個(gè)人的完全發(fā)展都是有幫助的。
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念
對于四歲兒童的鋼琴教學(xué)適用的教學(xué)理念分為三個(gè)方面即參與與體驗(yàn)、創(chuàng)造、評價(jià)。參與音樂、體驗(yàn)音樂的觀念。因?yàn)樗臍q兒童，還處在成長發(fā)育的階段。
從生理學(xué)、心理學(xué)角度來講，四歲孩子的手指肌肉發(fā)育并不完善且不適宜長時(shí)間做一件事，因此，在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，通過樂曲學(xué)習(xí)數(shù)量的多少來衡量鋼琴教學(xué)水平是不適合四歲兒童的鋼琴教學(xué)的，這樣的教學(xué)很難達(dá)到一個(gè)理想的高度。
我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將參與音樂、體驗(yàn)音樂的觀念引入到四歲兒童鋼琴教學(xué)中來，使四歲兒童在參與音樂的活動中延長對學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，從體驗(yàn)中得到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。
一、幼兒學(xué)琴年齡的確定
鋼琴是一門技藝性、實(shí)踐性、**性要求非常強(qiáng)的課程，它要求學(xué)琴者有嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)琴態(tài)度，自覺和刻苦的學(xué)琴能力。然而，學(xué)習(xí)鋼琴卻是越早越有利。從鋼琴家的立場看，手的幅度，手指間的伸張力，手指關(guān)節(jié)的彈性是具有決定因素的。而這些，趁年幼，手的關(guān)節(jié)和膜膜都還柔軟時(shí)，就加以有效的訓(xùn)練，對于制造一雙鋼琴家的手，是有極大的用處的。許多家長想讓孩子學(xué)鋼琴，但是不知道讓孩子幾歲學(xué)相當(dāng)好。
據(jù)有關(guān)**調(diào)查，人的一生有兩個(gè)重要的音樂才能發(fā)育期：一是學(xué)前的2-6歲，二是學(xué)生期的12-15歲。就學(xué)鋼琴而言3-5歲的兒童已經(jīng)有了一定的綜合能力和自制力，是開始學(xué)鋼琴及其他樂器的相當(dāng)佳時(shí)期。
二、培養(yǎng)幼兒興趣的重要性
鋼琴對于初學(xué)兒童來說是一個(gè)新鮮的事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)興趣的。開始時(shí)，也許是兒童對眼前的這個(gè)“龐然大物”——鋼琴的一種好奇心，于是乎便‘按”了幾下琴鍵，又對其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生相當(dāng)直接的興趣，而這也許只是兒童覺得新奇好玩，當(dāng)他第二次在看到鋼琴時(shí)，隨著新奇感的消失，覺得“不好玩”了，于是也就對鋼琴不感興趣了。孩子的‘興趣”和‘琴趣”是分不開的，教師只有發(fā)展孩子的‘興趣”才能提高孩***琴的‘琴趣”，從兒童對鋼琴本身的興趣發(fā)展對演奏鋼琴產(chǎn)生樂趣，這時(shí)的興趣就比較專一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過程視為一種樂事，才能長久。
三、教師的語言、角色
(一)在傳授知識的過程中，由于孩子們的年齡、接受能力均不一樣，所以怎樣形象生動地教授幼兒，使幼兒容易并快樂的學(xué)鋼琴是每一位鋼琴教師的責(zé)任。我們要想使幼兒更容易接受，更便于記憶，就要用適當(dāng)?shù)谋扔鱽韱l(fā)幼兒的思維。例如：學(xué)習(xí)音高排列時(shí)不要把一個(gè)個(gè)的音孤立起來變成和音樂毫無關(guān)系的符號，而是要賦予它生命，可以畫上樓梯、小山，用爬樓梯、上下山來讓兒童體會旋律的傾向性;在區(qū)分高音區(qū)，中音區(qū)和低音區(qū)時(shí)可以用動物的聲音作比喻，高音區(qū)像小鳥在清脆的歌唱，低音區(qū)則像獅子吼叫的聲音等，賦予幼兒豐富的想象，使他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
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