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學(xué)齡前孩子的畫，畫得越是像，涂色越是均勻，越是說明老師的教法出了問題，已經(jīng)違背了孩子的心理和生理。教給孩子一招是錯誤的，教給孩子一種思維方式是對的。對孩子來說，繪畫不是一種技巧，而是思維活動。
孩子們的作品大都是“亂七八糟”的，一般家長把這類作品稱為“亂”，但**們卻把這樣的畫稱為生動、有創(chuàng)見、有靈氣。不要讓孩子畫簡筆畫。久而久之，孩子就不習(xí)慣動腦筋了。簡筆畫**了孩子的想像，有礙孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。沒有畫法的方法是相當(dāng)好的方法，沒有技巧的技巧是相當(dāng)好的技巧，不留痕跡的教育是相當(dāng)好的教育。
兒童在畫畫時亂涂對孩子來說不是壞事，這正說明孩子是無拘無束的。我以為，在孩子初試?yán)L畫時，在教學(xué)上應(yīng)“先放開，后治理”在“亂中求治”，而不是一開始就給規(guī)矩。孩子的畫，畫得像的不一定好，好得不一定像，能反映孩子生活感受或體驗的就是好作品。
孩子們是從不懷疑自己技巧的，他們沒有不能畫、不敢畫的東西。他們在畫畫時往往是漫不經(jīng)心、手舞足蹈、喋喋自語的。而一般家長把這種現(xiàn)象稱為不認(rèn)真、不仔細(xì)，實際上這正是孩子畫畫時的相當(dāng)佳狀態(tài)。
用傳統(tǒng)方法教孩子的結(jié)果是立竿見影，畫得很像，但這是老師灌輸給孩子的，是被動接受。新的教法是孩子按老師的啟發(fā)構(gòu)思畫面，教師在**時順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象，是主動學(xué)習(xí)。立竿見影容易，發(fā)展想象難。被動接受容易，主動學(xué)習(xí)難。這需要家長有個辨別能力和在認(rèn)識、觀念上的提高。
家長督促孩子畫畫時，有可能孩子并不想畫。孩子喜歡畫畫并不是每時每刻都愿意畫，也有不想畫的時候。畫畫*是孩子生活中的一小部分。家長安排每天必須畫一幅畫，事實上是把畫畫當(dāng)成一種任務(wù)壓在了孩子身上，久而久之，孩子會把畫畫當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不喜歡畫畫了。
家長對兒童學(xué)畫的想法有點(diǎn)像圍城?？粗约旱暮⒆赢嫷煤茏屑?xì)，很認(rèn)真，卻很羨慕畫畫潑辣奔放的。大膽涂抹表現(xiàn)的孩子家長又羨慕畫得很穩(wěn)、很細(xì)的孩子。其實，藝術(shù)欣賞是講究多樣的。要緊的不是“取長補(bǔ)短”，而是設(shè)法怎么和別的小朋友畫得不一樣。
孩子們在畫得像與不像的問題上與成人的看法是不一致的。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認(rèn)為只有突出主要的，夸張重要的就是相當(dāng)像。如：孩子畫踢毽子的腿會比不踢的腿要長，畫吃蛋糕的嘴比平時的嘴張得要大。孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實。所以，家長在看孩子的畫時，不要拿畫上的形象與真的比。
孩子在家畫畫，家長總是好“手把手”地教，習(xí)慣于按自己的想法安排孩子這里畫上什么？那里畫上什么？這樣畫的畫確比孩子自己畫的內(nèi)容要豐富一些，畫畫要完整一些，但這都是孩子按家長的意思做的，這里面已沒多少東西是孩子自己的主意了。
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